「家庭」是孩子情感教育的起站，也是終點站。父母是起站的站長，而終點站的站長則是未來長大「成人」的孩子自己。如何順應孩子各階段發展中的心性、需要，而用心經營、建設起站，而後與孩子共同進站，一起流覽共同營建的生命列車之旅。而如何經營、建設情感教育的起站，就從如何啟發、培養孩子的情感處來著手──

如何為孩子進行情感教育
一、對人的感情
（1）父母間：孩子對情感的觀念，尤其與異性間的感情互動模式，源自父母的相待行為，其後更影響他對成人婚姻關係認知上的健康或成熟與否。所以，即使父母間有所爭執也應理性、不動粗（不論語言或肢體）的解決問題。

（2）親子間：父母對子女關愛的表達，除了行動的付出及語言的敘述外，肢體語言、眼神與態度的傳達，孩子看在眼裡模仿表現於日常生活的應對中。中國人傳統上在情感的表達是含蓄且不大方的，原意明明是體貼、好意、鼓勵的，表現出來的語言卻是責怪怒罵的，結果是惡言相向、不歡而散；反過來，父母遞給孩子一個關愛的眼神、有感榮焉的擁抱、讚賞的言辭，孩子感觸後的回應可能是喜悅、感恩、滿足，而惡性行為的累積與良性行為的循環結果，定是呈現大異其行的兩極化。

對於父母來說，給予孩子良好的語言能力後的重要課題，就是「認真聆聽孩子的話」，從中認識孩子的內心與需求。

（3）親友間：您與親戚朋友間互動的動機，是喜愛親友、關心親友抑或有所求而近之；態度上是真誠、歡喜，還是敷衍、諂媚；形式上是禮尚往來、大方饋贈、愜意適禮或錙銖必較，也將影響孩子接近親友的意願與情誼。因為，一個人要得到快樂與幸福，情感生活首佔其分，而除了家人的血緣情感外，就是親戚朋友的情義，故宜謹慎行儀，切勿輕忽。

二、對大自然的感情
大地萬物不論生物或無生物之所以能平衡地共存，實托上天的日、月、星、風、雲、雨所賜，更因為相互間的良性互動，而維持地球的適居環境。然現今人類的濫伐、濫墾、污染，造成臭氧層破洞、聖嬰現象、文明絕症無數……。

可曾與孩子躺在青翠草坪上，欣賞晨昏的雲彩或夜晚星辰；可曾在滿徑春花、飛瀑流泉間行走；可曾鼻嗅秋桂香、耳聞蠶嘶鳴，那一份心喜的讚歎，就足以讓人因喜愛而產生異於人與人之間的敬愛情感。

天地萬物有情於人類，而人類何以為報？無以為報，至少不加以損傷破壞，也算是疼惜之情。人們常陷於情感之迷陣中，皆因一「貪」字使然，王公貴人貪權貪利，為人父母者貪戀子女之依賴，男女貪戀彼此，簡而言之就是「佔有」。一旦佔有不得，心生怨恨報復，而如何能疏導消弭這不健康的心性，實有賴自小的環境教育，諸如：培養對美的人、事、物欣賞與尊重。

欣賞美可以薰陶一個人的心性，使其漸趨平和、快樂、知足、惜福、感恩，即使遭遇挫折、不快，就算不能很快地轉移心念，使不致誤人誤己，也能藉著欣賞與尊重美的人、事、物之能力與經驗，而疏導那股不良的惡念或傷痛。

所以，當帶孩子去上繪畫、音樂或舞蹈課時，不要只把心思放在技巧的學習、認知上的擴充，說不定對孩子最有幫助的，卻是他能把他的情感投注其間、表現而出。