文／柯志恩

現代媽媽的危機意識

從來，我都不覺得要為自己的小孩有所規劃，甚至對別人的汲汲營營頗不以為然，直到老大洪甫年齡漸長，明年準備唸小學，對照別家媽媽的「努力」，才開始有點「危機意識」。洪甫的幼稚園，三點下課，他除了上溜冰及游泳外加一小時的遊戲數學課外，幾乎每天都在玩，有一天，和他的同班小朋友一起去湊熱鬧，參加一項號稱可以啟發智能及創造力的自然科學實驗示範課，我是被那滿滿一屋的人潮給懾憾住，排隊報名的盛況，不輸現在流行的拿號碼牌買葡式蛋塔。

我豎起耳朵，聽到的對話，都是媽媽們在分享，那家英語課上得比較道地？那家奧福音樂課學起來比較正統？很多人甚至因小孩上課而結緣，交集成一串聯誼會，大家對名師名課的追逐，完全不輸年輕的「慕星族」，至此我才發現自己的「懶惰」與「無知」，開始猶疑是否該幫洪甫也稍為「盡點心力」。像是理論上驗證了「三∼六歲是語言發展的敏感期，此時學第二語言，可有較效率性的發展」，如果懂得理論而不去實踐，那我就太「罪無可赦」了。

孩子高興最重要

為了抓住他六歲前學習的尾巴，利用暑假，「偷偷的」把他送進一個純美語的幼兒語文學校，這個努力，實在有違我當初「自然」的理念，當周圍人「嘲笑」我還不是讓兒子小小年紀就去「補習」時，我只能「微弱」的辯駁-我只是讓他去參加暑期夏令營，自然學美國話，可沒有對他抱以任何期待哦！

事實上，洪甫的確學習得很快樂，一個暑假下來，他覺得講「美國人的話」很有意思，至少未來是否要持續語言上的訓練，就看他的興趣造化，我可是徹頭徹尾不在乎！學才藝這碼事，撇開經濟效益，只要孩子學得高興，家長不要有不合理的期待，說實在的，還是比混在家中看電視好多了。

（節錄自育兒生活雜誌社）