文／柯志恩

說到要讓孩子在新環境中「出類拔萃」，不管是幼稚園或小學，倒是可以運用一個教育心理學上所謂「教師自我諾言實現」的原理。

我在美國的指導教授就是這個理論的實踐者，他每次在自己女兒上課的第一天，就會把她打扮的特別整齊漂亮，並且特別囑附她到學校後，一定要坐在教室中一個最明顯的位置，不管老師問任何的問題，一定要舉手並禮貌的回答，總之，初見面就要給老師留下絕佳的印象，其中的原理是，當老師認定你是好學生時，便會給你更多的機會，一個學期下來，你會在老師的關愛下變成她所期望的好學生(即使原來不是)，證明教師當初所認定的諾言果然實現。

實驗的證明

過去，曾有一個有趣的實驗來驗證此項原理。當一位新任教師走進班級之前，把全班前15名的學生與後15名學生的成績互換，也就是原本全班成績第一的改為最後一名，來誤導老師，結果，老師根據這些「假資料」，對學生有了不同的待遇，被他所「認定的好成績」的學生(其實成績是差的)，他給予他們更多嚐試及學習的機會，結果，一學期下來，這些被「誤認」的學生，成績都比過去進步了45％左右，而那些真正有好成績的學生，在老師的忽略下，成績當然退步了。

給老師第一個好印象

因為我們無力去阻止老師們「不自覺」的期待，可以做的就是在我們寶貝到新環境的第一天，一定要幫他們紮好辮子、梳好頭髮，穿上筆直的衣服，留給老師好的第一印象。唯一要注意的是，在美國民主的風氣中，講究的是主動發言，所以小朋友要爭先舉手，而台灣呢？根據調查，小學老師最愛的是「循規蹈矩型」的孩子，所以表現出「馴服」的模樣，可能比較容易贏得好感。總之，在「教師自我諾言實現」的原理下，去見老師的第一天，做家長的也別忘要打點自己的門面，不管心理有多麼不甘，在講究「包裝」的年代，這一些小小的「心理技倆」，說不定能為自己的寶貝換取不少好機會呢？

（節錄自育兒生活雜誌社）