文／柯志恩

我家老二小壯妹向來是很會「聽」話，但不太會「講」話，一開口，咬音含糊，標準的「大舌頭」，我曾經擔心了一陣子，但在兩歲生日那天，小壯妹突然霹靂啪啦吐出一連串的句子，唱作表情俱佳，猛然的進步，真得嚇了我一跳。現在，她每天最愛玩的，便是抱著她的洋娃娃，假裝是她的朋友，跟它聊個不停，不停地自言自語。

想像力無限擴展

這個景象把我的回憶拉到很久很久以前，記得當年年紀小，我也喜歡類似的遊戲，自己一個人玩辦家家酒，自言自語的直到初中為止。

那段時間裡，我扮過無數的角色，像媽媽、新娘子、老師、明星。記得在小學四年級左右，最喜歡玩的把戲是擺一盆花在二樓的窗台前，然後對著窗外開始獨白：「大家好，今天過得好嗎？現在我們先聽一首歌，再來談談今天的童話故事...」，那時我的聽眾是窗前的大樹、藍天及偶爾走過的路人甲及車子。

當有一天，我長大了，參加一次電視公司的主持人試鏡，被要求在鏡頭前，介紹一個國家，獨白二十分鐘，雖然沒接受過任何的訓練，但那個景象很熟悉，彷彿我又站回我的窗前...，一連串流利且自信的語調源源流洩出來，當然，我通過那項考驗，有了圍繞世界跑一圈的機會，並且與電視工作結緣直到現在。看來，我得感謝媽媽當年無暇干涉，任我的想像力無限擴展，最後竟夢想成真！

天生的創造者

事實上，根據幼兒發展專家的說法，當小孩不停地自言自語時，表示他開始會動腦筋，開始有想像力和創造力，這時候，他們會創造自己的玩伴及周圍環境的能力，而且也是培養孩子創造思考最好的時候。

說到創造思考能力，這可是現代教育的一股潮流，未來教改趨勢都強調，尊重孩子的獨特性，儘可能讓小孩有創造思考的發展空間。像現在各類型學校資優生的鑑定考試，均把「創造力」當做是重要指標，很多家長已開始擔心，孩子的創造力可不可以訓練？可不可以「補習」？

創造力用「補」的，這聽起來頗矛盾的。所謂的創造力是一種所謂「擴散式」、「探索式」的思考方式，而幼兒是天生好奇主動的學習者，只要環境刺激多、夠開放，每個小孩都是天生的創造者，問題就在有創造力的小孩，比較不想按「規矩」來，往往是麻煩的製造者，大部份的家長，甚至是老師，往往為了省麻煩，就無意間成了扼殺孩子創造力的源頭，想想看，學校的考試所要求的是唯一的標準答案，像是學校老師出一道填充題，「活活××」、「快快××」，答案應該是「活活潑潑」、「快快樂樂」，但萬一學生填上「活活氣死」、「快快去死」，我們是否能有雅量接受這樣不算「錯」的答案呢？

（節錄自育兒生活雜誌社）