文／柯志恩

小壯妹在這個炎炎的夏日多了一個新玩伴－－旅居紐西蘭的小表哥。或許是奧克蘭的乳酪比不上台灣的××牌肉鬆，或許是雙語環境稍為停滯中文的發展，總之小表哥雖然應長了小壯妹十五個月，但不管在體型上或語文上，兩個人是「勢均力敵」的。由於這是小壯妹第一次可以與「哥」字輩的人物「平起平坐」，她顯得相當興奮，對小表哥是越看越對味。兩個小人兒每天都嘰嘰吱吱的，雖偶有口手上的爭執，但大抵維持相看兩不厭的態勢，透過他們彼此間的互動，我第一次驚覺到三歲孩童口語溝通的多面性及想像力發展的無限性。

同儕相處爆出學習火花
話說兩位小朋友一早醒來，便用公雞的叫聲彼此干擾，然後對屋內有形的物品做不同的角色扮演。比如拿一根木棍，先當槍使用後又當馬騎；或者一個當醫生、一個當病人，拿著聽筒，煞有其事的唸唸有詞，玩累了，相偕去尿尿，還會高叫「下雨了」，一個小角落，幾樣簡單的玩具，他們就藉此進入廣闊的幻想世界。我只消在他們「開打」之前，轉移注意力，便可回籠去做我的春秋大夢。
第一次發現負負得正，兩個炸戰放一起竟可取得片刻寧靜，但也肯定「片刻」，為娘的、做姑姑的還是得有所貢獻。講故事可以說是還能證明我存在的唯一把戲。不同於單獨講給小壯妹聽時，要輔以手勢、表情、唱作俱佳，面對兩個小娃兒，只要起個頭，接下來便是他們倆妳一言、我一句的爭得把整個故事改造一遍，在「競爭」中，小壯妹竟被「逼」出許多過去不曾說過的詞彙，同時也「誇大」了她所慣用的詞句，譬如當小表哥用手比劃的說：「我家前院的花開得很大」，小壯妹馬上用手加腳的反駁：「我們的花開得﹃更﹄大；大又大」。當小表哥陳述他如何坐飛機渡海而來，我們家那位小姐也可以編出：「我爸爸、媽媽、哥哥，還有阿公、阿嬤昨天帶我坐更大的飛機去高雄」，一來一往中，爆發出大人無法涉足的學習火花。

自由聯想能力的價值
從小壯妹與小表哥的相處中，我也對幼兒的想像力發展有了新的註解，像是吃橘子口味的冰淇淋，他們會說那是「太陽的顏色」；彼此在看圖說故事時，會加上一些圖書上所沒有的情節，自己「憑想像」再造的結局，一篇白雪公主講下來，可以變成白雪公主肥嘟嘟的，最後胖死了...(小胖妹自己的投射作用)。孩子間藉由語詞的互動，發展出「自由聯想」的能力；更進一步，隨著知識經驗的豐富及語言能力的提高，發展出自己獨特的創造力！

幫助孩子築夢踏實
會自由聯想的孩子也常常把自己想像的事情當作真實的事，像是一個孩子的媽媽生病住院，幼兒很想去看媽媽，但是，大人不允許。過了兩天，幼兒告訴老師：「我到醫院去看媽媽了。」實際上並沒有這麼一回事，幼兒混淆想像與真實的表現，常常被成人誤認為他在說謊。另一方面，小朋友在遊玩中，也常常沈迷於想像的情景，把自己當作遊戲中的角色，甚至展開想像，做到他渴望做到，而在真實生活中做不到的事。具有聯想力的孩子，在未來多變的社會中，成就是可被預期的。
所以，愛做白日夢的孩子，不應再被苛求，幫助他們在幻想與現實中去築夢踏實，是做父母的該學習的課題。一個暑假下來，小表哥與小壯妹經由陌生、了解到相互競爭學習，他們的成長，真是看得到，對他們來說，這是個美好的夏天，對我，也是！！

（取材自育兒生活雜誌）