冠博多元智能托兒所所長 廖麗文

吉斯（Geisei）曾經說過：「幼兒降臨世間，他生命的最初十五年實際上是管教的時期。因為整個成長過程，實際上是去學習在適當的時候、正確的地點，做合理而有意義的事。」

家庭對幼兒影響很大
幼兒從出生開始，就在家庭環境中成長，因此，家庭對幼兒的影響最大也是最直接。我們可以經常聽見許多父母無奈的提起下列幾件事情：
1. 帶孩子參加聚會，我沒辦法讓孩子坐定吃飯，他老是上上下下到處亂跑。
2. 帶孩子出門，若看到玩具就哭吵著要買，一點商量餘地都沒有。 3. 孩子在公共場所，就像放出去的小鳥，到處亂跳、亂跑。
4. 遇見長輩，孩子不願和人打招呼問好，一點辦法都沒有。
5. 聽到這多父母沉重及無奈的聲音，我們可以發現一個共同的問題，那就是「孩子為什麼不按牌理出牌，孩子為什麼總是帶不出場。」

發展過程常見的行為
「不按牌理出牌」是幼兒發展過程常見的一種行為，幾乎每個孩子都有過這樣「不討人喜歡」的時期。這和孩子的身心發展、語言能力都有關係。
在幼兒發展過程中，這種「不討人喜歡的時期」不只一次，第一階段是出現在孩子會走路以後。當他開始會走路，會用簡單的言語表達自己的意願時，最可能產生，這時，他慢慢產生了自我意識，意識到「我是父母之外獨立的一個人。」

第二階段是出現在三歲左右，雖然行動上已能自立，但是認知發展還是很有限，因此常會出現一些不按牌理出牌的行為……。 當父母抱怨：「孩子總是帶不出場。」可曾仔細想過，孩子的這些不按牌理出牌的行為，是我們一手造成的：
* 小時候只要孩子不乖乖坐著吃飯，父母就跟著滿屋跑，連哄帶騙的餵食孩子吃飯。
* 孩子看見玩具哭吵著要買，父母就心疼捨不得，立即妥協。
* 孩子在公共場所到處亂跑、大聲嚷叫，父母並未於第一時間加以阻止。
* 孩子遇見長輩不打招呼問好，父母也沒有教孩子要如何做才合乎禮節。

因此，在不知不覺中孩子的以上這些行為，不斷重複，等到父母察覺孩子行為出現不合宜時，孩子的不良習慣已養成，屆時，父母懊惱已晚……。

如何讓孩子有不合宜的行為
有人說：「教育幼兒是一種藝術中的藝術」，既是如此，藝術是沒有公式可循，也沒有一個放諸四海皆準的方法。每個孩子都是上帝獨一無二的傑作，有個別差異之不同。因此，希望父母能抱著一份多聽、多看、多參考的心情，因為同樣一個方法，未必適合每個孩子……。

以下幾點方法僅供父母參考：
一.樹立好榜樣
二.要求規則明確
三.合宜的指正
四.適當的獎懲
五.坦誠的表達感覺

給孩子學習改進機會

（詳文請見12月號育兒生活雜誌)