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冠博多元智能托兒所所長 廖麗文
現代的父母跟過去父母一樣有愛心，但是在管教方面，卻常常覺得比過去父母更艱難，因為，如果父母光有愛心是不夠的，還需要一些管教技巧。
尤其是當孩子有錯誤的行為產生時，父母需於第一時間教導孩子正確的行為及勇於認錯，讓孩子在小的時候就養成好的行為習慣，而讓此好的習慣變成自然……。
幼兒常犯的錯誤
過去的孩子以「父母」為中心，因此順從性較高，只要父母叫孩子做的事，孩子大部分會遵從。但是，時代不同了，現在的孩子以「自我」為中心，比較有自主性，順從性減低、責任感減弱、好奇感擴大、感恩心衰退，而這些因素也造成孩子常犯一些錯誤行為，例如：打人、咬人、搶玩具、撕書、亂扔玩具、隨便亂塗牆壁、亂畫桌子、每樣餅乾都咬一口就扔掉……等，但是孩子卻不知道這些是不好的行為；相反地，他會告訴你一籮筐的原因……。
[案例一]
T：小明你為什麼打小美？
小明：因為小美咬我。
T：小美你為什麼咬小明？
小美：因為小明搶我的玩具。
[案例二]
T：小華你為什麼把一本好好的書，撕成一張一張的？
小華：因為我不喜歡書中的老巫婆。
T：不喜歡你可以不看，但不可以撕書啊！
小華：有什麼了不起，明天我叫媽媽買一本還你。
造成孩子錯誤行為的原因
從以上這些案例當中，我們可以發現造成這些孩子錯誤行為背後的因素，有下列幾個原因：
1.孩子的錯誤行為往往透過模仿學習而來
2.父母有求必應
3.父母過度保護
4.父母沒有告知行為標準
5.不知惜福感恩
如何教孩子認錯？
在教導孩子認錯之前，父母及老師應先有共同認識，彼此都認為以上所舉這些例子是不好的行為，如果不在孩子有不對的行為產生時，立即教孩子正確行為，恐怕孩子在日積月累中會變成習慣，及不良的行為認知……。
案例一處理方法：
1. 孩子之間為了玩相同的玩具互咬及互打是常有的事情，因此，老師或父母在處理上，需先看孩子雙方是否有人受傷，如果有須先做傷口處理。
2. 讓孩子知道玩具不是任何一方的而是老師的，因此，不能獨占也不能想要玩就玩，如果別人已先拿，那另外一方則需學習等待，否則老師會全部收回取消任何人玩。
3.不管任何理由只要打人或咬人就是不對的行為，老師都會懲罰。 4.讓孩子自己決定要如何懲罰，如果孩子想不出來，老師可以提醒三種讓孩子自己選擇。
例如：a.取消玩玩具資格；b.兩人分開玩不同的玩具；c.站在鏡子前面反省10分鐘。
5.當孩子已確定處罰方式時，老師需讓雙方大聲互說「對不起」，最後彼此握握手還是好朋友。
案例二處理方法：
1.當孩子有撕書的行為出現時，老師須先了解孩子是不小心撕破，還是故意撕破。
2.教導孩子知道物權的觀念，別人的東西是不可以隨便破壞的。 3.讓孩子自己把撕壞的書用膠帶黏貼起來，老師可從旁指導。
4.取消孩子一日不能看書的資格。
5.和孩子的父母溝通，希望在家裏和在學校的處理方式儘量一致。
透過學習修正錯誤行為
一般來說，幼兒缺乏判斷是非的能力，道德觀念也很薄弱，因此，無論好的行為或錯的行為，對幼兒來說，只能透過行為的後果，慢慢修正不被接受的一些行為。因此，在成長過程中，更需要父母和老師們一起努力教導，方能從行為學習中不斷的修正。
（詳文請見2004.2月號BabyLife育兒生活雜誌)
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